Gestalten statt verwalten
Heute arbeiten weltweit mehr als 1000 Schulen, 1600 Kindergärten, 300 heilpädagogische Einrichtungen und 60 Lehrerbildungs-Institute in über 50 Ländern auf der Grundlage der Pädagogik Rudolf Steiners.
Ziel ist die Bildung von Eigeninitiative und sozialer Verantwortung
In den Favelas von São Paulo oder auf dem Jakobsberg in Basel, jede Waldorfschule arbeitet autonom und wird vom jeweiligen Lehrerkollegium in Zusammenarbeit mit Eltern geführt. Neue Schulen entstehen dann, wenn genügend Eltern die dazu erforderliche Initiative ergriffen haben. Eigeninitiative und soziale Verantwortung liegen nicht nur allen Schulgründungen zugrunde, sondern bilden zugleich Quellpunkt und Ziel der gesamten pädagogischen Tätigkeit.
Nur ein Lernender kann andere das Lernen lehren
Das fortwährende Studium der Erziehung nach ganzheitlichen Gesichtspunkten bildet die Basis für die Ausübung anthroposophischer Pädagogik. Diese wiederum beruht auf dem umfassenden Menschenverständnis der Geisteswissenschaft Rudolf Steiners. Verschiedene spezifische Lehrerbildungsangebote (berufs- und praxisbegleitende Seminare, Vollzeitausbildung und Weiterbildungskurse) vermitteln die erforderlichen entwicklungspsychologischen sowie erkenntnistheoretischen und künstlerischen Grundlagen. In den wöchentlichen Lehrerkonferenzen der einzelnen Schulen sowie in zahlreichen überregionalen Begegnungen findet ein permanenter Austausch der Arbeits- und Forschungsergebnisse statt.
Zielsetzung der Lehrerbildung
Die Zielsetzung der Lehrerbildung fasst die Grundkompetenzen für den Lehrerberuf wie folgt zusammen:
- Umfassende Wahrnehmungsfähigkeit, welche durch alle künstlerischen und naturwissenschaftlichen Übungen gesteigert wird.
- Umfassende emotionale und soziale Kompetenz, damit Unterricht mehr wird als Vermitteln von Stoff.
- Die bewusste handlungsbezogene Kompetenz auf jedem Gebiet, damit Schule ein «Werk» der Beteiligten wird und nicht nur auf eine Wiederholung und Tradition bestehender Institutionen aufbaut.